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長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院研究生招生

長春工業(yè)大學(xué)考研/保研免費資源:

長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院研究生招生專業(yè)

專業(yè)課資料

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長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院研究生招生 專業(yè)簡介及特色
材料化學(xué)專業(yè)自2018年開始招生。現(xiàn)有專任教師10人; 2千余萬元大型儀器設(shè)備、一個省級教學(xué)團隊,省級精品優(yōu)秀教學(xué)資源課程4門。2個省級重點實驗室和1個省級教學(xué)示范中心,化學(xué)一級學(xué)科博士點、材料科學(xué)與工程一級學(xué)科博士點為培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能、創(chuàng)新實踐能力等提供保障。專業(yè)以“提高學(xué)科建設(shè)水平為龍頭,加強師資隊伍建設(shè)為核心,培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型人才為根本”為辦學(xué)理念。以立足吉林,面向全國,服務(wù)國家中遠(yuǎn)期發(fā)展戰(zhàn)略、特別是吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)為辦學(xué)服務(wù)宗旨。人才培養(yǎng)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、適應(yīng)快、能創(chuàng)新、基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用開發(fā)并重”為專業(yè)特色。
本專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握材料科學(xué)、化學(xué)工程、化學(xué)等學(xué)科知識與實驗技能,旨在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握碳纖維及其復(fù)合材料、生物醫(yī)用納米材料、能源材料等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識,具備解決工業(yè)生產(chǎn)中相關(guān)專業(yè)技術(shù)問題的能力。本專業(yè)的畢業(yè)生將具備扎實的理論基礎(chǔ)知識和良好的材料工程技術(shù)專業(yè)技能,成為符合國家建設(shè)尤其是地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新性復(fù)合型人才。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料科學(xué)和化學(xué)的基本理論及基本知識、基本實驗技能,綜合素質(zhì)高,專業(yè)能力強,具有創(chuàng)業(yè)意識材料化學(xué)專門人才,同時培養(yǎng)志在材料科學(xué)與工程、化學(xué)及其他相關(guān)領(lǐng)域從事研究開發(fā)、教學(xué)、相關(guān)管理工作的創(chuàng)新性復(fù)合型人才。
材料化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生,既可從事材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論研究,新材料、新工藝和新技術(shù)研發(fā),生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)和過程控制,材料應(yīng)用等材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的科技工作,也可承擔(dān)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)、科技管理和經(jīng)營工作。
具體目標(biāo):
(1)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德規(guī)范、強烈的愛國敬業(yè)精神和社會責(zé)任感、團隊合作精神及溝通能力、能適應(yīng)社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的專業(yè)人才。
(2)具備材料的制備與合成、材料加工、材料結(jié)構(gòu)與性能的檢測和分析等基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識與技能,具有從事工程創(chuàng)新和工程管理必須的相關(guān)知識。善于通過文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取材料科學(xué)與工程的相關(guān)信息與資料;具有獨自閱讀和撰寫科技論文或技術(shù)報告的能力。
(3)富有創(chuàng)新精神,能根據(jù)國際發(fā)展趨勢,調(diào)整和更新核心知識和能力,以服務(wù)企業(yè)和社會。

化學(xué)專業(yè)

 

發(fā)布者:化學(xué)生命科學(xué)管理員發(fā)布時間:2018-12-05瀏覽次數(shù):147
一、專業(yè)簡介及特色
化學(xué)專業(yè)自2007年開始招收本科生。現(xiàn)有專任教師15人; 2千余萬元大型儀器設(shè)備、一個省級教學(xué)團隊,省級精品優(yōu)秀教學(xué)資源課程4門;化學(xué)一級學(xué)科博士點、2個省級重點實驗室和 1個省級教學(xué)示范中心,為培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能、創(chuàng)新實踐能力等提供保障。專業(yè)以“提高學(xué)科建設(shè)水平為龍頭,加強師資隊伍建設(shè)為核心,創(chuàng)新性研究型人才培養(yǎng)為根本”作為專業(yè)辦學(xué)理念,以立足吉林,面向全國,服務(wù)國家特別是吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)為辦學(xué)服務(wù)宗旨。依托長春工業(yè)大學(xué)的工科背景優(yōu)勢,注重學(xué)科交叉融合,形成了以理為主,理工結(jié)合的專業(yè)特色。
化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)、扎實地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,同時還需掌握必要的數(shù)學(xué)和物理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本內(nèi)容,具有從事化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)及在化學(xué)化工、生命科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域開展工作的能力,畢業(yè)生具有學(xué)科視野開闊、行業(yè)適應(yīng)面寬、工作能力強等突出特點。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有高度的社會責(zé)任感,良好的科學(xué)、文化素養(yǎng),系統(tǒng)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,具有創(chuàng)新意識和實踐能力,能夠在化學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教育教學(xué)等工作富有創(chuàng)新精神和競爭意識的復(fù)合型化學(xué)專業(yè)人才。
具體目標(biāo)如下:
(1)具備解決化學(xué)科學(xué)發(fā)展及化學(xué)研究中遇到的學(xué)科交叉問題的能力;對終身學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識,具有終身學(xué)習(xí)的能力。
(2)具有較強的綜合運用化學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決實際問題的能力和從事化學(xué)科學(xué)研究的能力;
(3)具有敏銳的觀察力、較強的邏輯分析能力、動手能力; 具有通過計算機獲取和處理化學(xué)信息的能力;
(4)具有通過文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力、較強的歸納總結(jié)能力和自學(xué)能力;
(5)具有一定的組織管理能力、較強的表達(dá)能力和人際交往能力;具有開闊的國際視野和跨文化交流、競爭與合作的能力以及在團隊中發(fā)揮骨干或帶頭作用的能力。

專業(yè)簡介及特色
生物工程專業(yè)是由基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物工程以及發(fā)酵工程等學(xué)科相互交叉而形成新興的工程技術(shù)學(xué)科。作為生物技術(shù)研究的延續(xù),它更注重于科研成果的產(chǎn)業(yè)化,更強調(diào)實際的工程能力。我校生物工程專業(yè)成立于2003年,現(xiàn)有專職教師10人,70%以上具有博士學(xué)位,主持國家自然科學(xué)基金項目4項,培養(yǎng)學(xué)生完成“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”10余項,獲國家發(fā)明專利8項。
本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的高科技人才為目標(biāo),注重基礎(chǔ)理論和知識的教學(xué),注重學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),注重專業(yè)英語、實驗技能和工程能力的提高,以滿足拓寬擇業(yè)面和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。我校生物工程專業(yè)結(jié)合吉林省地方經(jīng)濟發(fā)展方向和特產(chǎn)資源優(yōu)勢,以生物工程制藥、再生資源及地方特產(chǎn)資源深加工為特色,培養(yǎng)從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的,具有創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力的應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具備健全人格和社會責(zé)任的人,適應(yīng) 21 世紀(jì)生物產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的人才。在專業(yè)方面,系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、研究方法和實驗技能,熟悉本專業(yè)國內(nèi)外研究的歷史,能夠深入了解本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及研究動態(tài),基礎(chǔ)扎實、知識面寬。同時,具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新能力重點發(fā)展的高科技人才。
在培養(yǎng)過程中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生能夠在理、工、醫(yī)等學(xué)科高度交叉中進行前沿科學(xué)研究,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和從事科學(xué)研究的能力,能夠在生物技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)化工程領(lǐng)域從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和產(chǎn)品開發(fā)。掌握一門外國語,能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn),并具有一定的外文寫作能力和進行國際交流的能力。熟練運用相關(guān)生物學(xué)軟件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。
具體培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,具備扎實的人文、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和相關(guān)法律、法規(guī)常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握較強的理論知識并能夠運用于解決實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握與生物工程學(xué)科相近交叉學(xué)科的初步知識,融會貫通,并具有一定的組織和協(xié)調(diào)多學(xué)科協(xié)作解決生物工程實際問題的能力。
4、著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力,能夠跟蹤本專業(yè)的發(fā)展前沿,具有適應(yīng)發(fā)展的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生具有從事生物及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)工程領(lǐng)域科研、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、管理及技術(shù)改造等工作的技能。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),更新知識。在學(xué)習(xí)中不斷完善進步,終生學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,緊跟科技前進的步伐,走在時代發(fā)展的前列。

生物技術(shù)專業(yè)

 

發(fā)布者:化學(xué)生命科學(xué)管理員發(fā)布時間:2018-12-05瀏覽次數(shù):124
一、專業(yè)簡介及特色
生物技術(shù)專業(yè)于2000年開始招收本科生,2016年成立生物學(xué)一級學(xué)科碩士點。現(xiàn)有專業(yè)教師14人,其中43%以上教師具有博士學(xué)位,具有教學(xué)名師1人,教學(xué)團隊3個。本專業(yè)教師團隊主持國家自然科學(xué)基金項目4項、省級以上項目17項、教研項目2項、出版教材3部,獲得教學(xué)成果獎2項、省級精品課程1項、在線開發(fā)課程1門。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生完成省級以上“挑戰(zhàn)杯”項目3 項、“互聯(lián)網(wǎng)+”項目2 項、“全國大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”1項、“吉林省大學(xué)生生命科學(xué)競賽”1項、“吉林省大學(xué)生生物學(xué)實驗技能競賽”26項、“吉林省大學(xué)生生物與醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽”1項,共獲得國家級競賽一等獎1項,省級競賽一等獎9項、二等獎14項、三等獎5項。
生物技術(shù)專業(yè)的特點是交叉性、前沿性、實踐性和新穎性較強,培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)全面而系統(tǒng)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識、理論和技能,同時應(yīng)具有靈活應(yīng)用生物技術(shù)的能力,了解國內(nèi)外生物技術(shù)前沿研究的先進成果和應(yīng)用前景,并能夠在理、工、醫(yī)等學(xué)科高度交叉中進行前沿科學(xué)研究或管理。本專業(yè)依托學(xué)校雄厚的工科專業(yè)基礎(chǔ),結(jié)合生物技術(shù)的專業(yè)教育特點,著重突出生物資源開發(fā)與利用、生物醫(yī)藥及生物醫(yī)用材料研發(fā)的培養(yǎng)特色,重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)原理與技術(shù)。畢業(yè)生應(yīng)系統(tǒng)掌握專門知識與實驗技術(shù),能夠在理、工、醫(yī)等學(xué)科高度交叉中進行前沿科學(xué)研究和管理。具有基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高等突出特點。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備健全人格和社會責(zé)任,能夠適應(yīng) 21 世紀(jì)生物產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展要求。具有寬廣的生物學(xué)知識基礎(chǔ),系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、研究方法和實驗技能,熟悉本專業(yè)國內(nèi)外研究的歷史,能夠深入了解前沿研究的先進成果和應(yīng)用前景。同時具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和從事科學(xué)研究的能力,具有創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。熟練運用相關(guān)生物學(xué)軟件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,掌握一門外國語,能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn),并具有一定的外文寫作能力和進行國際交流的能力。重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)原理與技術(shù),成為能夠推動生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新性復(fù)合型人才。
具體培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,具備扎實的人文及自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和法律、法規(guī)常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握較強的運用所學(xué)的理論知識解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握與生物技術(shù)學(xué)科相近交叉學(xué)科融會貫通的初步知識。具有一定的組織和協(xié)調(diào)多學(xué)科協(xié)作解決生物技術(shù)實際問題的能力。
4、著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力,對生物技術(shù)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展具有快速理解和適應(yīng)發(fā)展的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生掌握從事生物技術(shù)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)工程領(lǐng)域從事科研、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、管理及技術(shù)改造等工作的技能。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),更新知識。在學(xué)習(xí)中不斷完善進步,終生學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,緊跟科技前進的步伐,走在時代發(fā)展的前列。

食品科學(xué)與工程專業(yè)

 

發(fā)布者:化學(xué)生命科學(xué)管理員發(fā)布時間:2018-12-05瀏覽次數(shù):163
一、專業(yè)簡介及特色
食品科學(xué)與工程專業(yè)建立于1996年,2003年獲得“食品科學(xué)(二級學(xué)科)碩士學(xué)位”授予權(quán), 2010年獲得“食品科學(xué)與工程(一級學(xué)科)碩士學(xué)位”授予權(quán)以及“工程碩士學(xué)位”授予權(quán),2016年并入生物學(xué)碩士點,成立“天然產(chǎn)物與功能食品”研究方向,是我校第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè),也是我院成立最早的專業(yè),具有二十余年的辦學(xué)歷史。
目前,本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師7人,其中,教授3人,副教授1人,講師2人,實驗員1人,碩士生導(dǎo)師6人,具有博士學(xué)位4人。本專業(yè)現(xiàn)有國務(wù)院特貼專家1人、吉林省高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人、吉林省第二批拔尖創(chuàng)新人才1人、吉林省突貢專家2人、吉林省食品學(xué)會理事1人、吉林省農(nóng)特產(chǎn)品協(xié)會理事1人。
本專業(yè)十分重視教育教學(xué)工作,食品化學(xué)課程2018年被推薦為省級學(xué)科育人示范課程,食品工藝學(xué)課程2006年評為校級精品課,食品營養(yǎng)與衛(wèi)生課程2007年評為校級優(yōu)秀課。近5年內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生完成國家級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”8項,參加大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類學(xué)科競賽榮獲國家級獎勵17項,省級以上獎勵30多項。指導(dǎo)本科生以前三作者發(fā)表論文15篇,其中SCI/EI收錄10篇。2018年本專業(yè)學(xué)生考研率為47.05%,就業(yè)率為97.06%,均位居全校第一位。
近年來,本專業(yè)共承擔(dān)國家、省部級、市級及企業(yè)委托合作科研項目40余項,總經(jīng)費834.2萬元,先后獲得吉林省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎一等獎1項,吉林省科技發(fā)明獎二等獎1項,吉林省科技進步獎三等獎1項,長春市科技進步獎三等獎1項,中國食品學(xué)會科技進步獎三等獎1項等各類科研獎勵6項,技術(shù)轉(zhuǎn)讓10多項,出版專著及教材6部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文63篇,其中,SCI/EI收錄22篇,授權(quán)國家發(fā)明專利7項。擁有吉林省基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)示范中心、吉林省長白山動植物資源開發(fā)與利用產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)研發(fā)中心等2個教學(xué)與科研平臺,并與今麥郎飲品有限公司、吉林紫鑫藥業(yè)股份有限公司、吉林修正藥業(yè)股份有限公司等開展合作,開發(fā)了復(fù)方五味子保健飲品、系列軟糖、人參系列食品等,與吉林省食品檢驗所、吉林省產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗院等共建校外實踐基地11個。
本專業(yè)以社會需求、企業(yè)需求和市場經(jīng)濟需求為辦學(xué)導(dǎo)向,以化學(xué)、生物學(xué)和食品工程為基礎(chǔ),以天然產(chǎn)物提取、分離、純化以及功能保健食品的開發(fā)為特色,融合數(shù)學(xué)、化工、物理、機械、環(huán)境、管理等多個學(xué)科領(lǐng)域知識,具有“學(xué)科交叉、理工結(jié)合”的特點。本專業(yè)主要圍繞吉林省長白山特色動植物資源,研究現(xiàn)代食品開發(fā)與加工的理論和技術(shù),力求使學(xué)生掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識,受到食品生產(chǎn)技術(shù)管理、食品工程設(shè)計和科學(xué)研究等方面的基本訓(xùn)練,具備食品保藏、加工和資源綜合利用方面的基本能力。本專業(yè)在注重基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時,通過“理實結(jié)合、校企結(jié)合、科教結(jié)合”的“三結(jié)合”方式,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)具有扎實理論功底,專業(yè)技能掌握全面,又具有較強實踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的、受社會和企業(yè)歡迎的高級復(fù)合型人才。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為具備健全人格和社會責(zé)任,適應(yīng) 21 世紀(jì)食品工業(yè)和社會發(fā)展需要的,德、智、體、美全面發(fā)展,知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新能力重點發(fā)展的,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高,能在高等院校、相關(guān)科研機構(gòu),或在食品的流通、加工、進出口、衛(wèi)生監(jiān)督、食品質(zhì)量監(jiān)督管理等部門從事食品的生產(chǎn)技術(shù)管理、品質(zhì)控制、產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究、工程設(shè)計等工作的并具有團隊合作和創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型人才。
具體培養(yǎng)目標(biāo):
1. 具備良好的科學(xué)人文素養(yǎng),具有一定工程法律知識、全球認(rèn)知能力和意識,在工程實踐中能夠自覺遵守職業(yè)道德,考慮環(huán)境與社會、可持續(xù)發(fā)展和對環(huán)境的影響,并承擔(dān)相應(yīng)的倫理責(zé)任;
2. 具有寬厚且扎實的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)知識和食品科學(xué)與工程專業(yè)知識;
3. 具備較強的自我學(xué)習(xí)能力和實踐能力,能夠?qū)?fù)雜工程問題進行識別和提出解決方案,并對其風(fēng)險性、可靠性和安全性進行評估,從系統(tǒng)層面開展工程研究;
4. 具備一定的創(chuàng)新性潛質(zhì),能夠從事具有一定技術(shù)廣度和技術(shù)深度的食品科學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究與應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、工程設(shè)計與實施,并能夠正確選擇使用工程工具和信息技術(shù),進行工程經(jīng)濟技術(shù)評價;
5. 能夠進行生產(chǎn)組織與管理,具備質(zhì)量意識和質(zhì)量保證能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、項目管理能力、解讀公共政策與工程實施的能力,并在多學(xué)科背景下的團隊中具有溝通能力與協(xié)作精神,具有國際視野。
三、畢業(yè)要求
為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求,本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的畢業(yè)要求。畢業(yè)生應(yīng)系統(tǒng)掌握工程基礎(chǔ)知識、食品科學(xué)與工程的基本原理和專業(yè)知識,以及人文社會科學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和經(jīng)濟管理知識,須具備食品研究與開發(fā)、工程分析與計算、實驗測試和技術(shù)表達(dá)等方面的能力,并形成良好的社會責(zé)任意識、溝通交流及團隊合作的精神品質(zhì)。
畢業(yè)生應(yīng)具備以下12方面的知識和能力:
1. 能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及相關(guān)的工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識用于解決食品領(lǐng)域復(fù)雜工程問題。
2. 能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和食品工程的基本原理,通過文獻(xiàn)研究,發(fā)現(xiàn)、分析并表達(dá)食品領(lǐng)域復(fù)雜工程問題,以獲得有效結(jié)論。
3. 能夠針對食品原料的特性,選擇適用的加工方法、工藝流程和加工裝備,或者具備開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)的初步能力,并在設(shè)計或開發(fā)的過程中考慮社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境因素。
4. 掌握食品原材料選擇、食品加工、測試與分析的操作技能,分析與解釋數(shù)據(jù)并通過信息綜合得出科學(xué)合理的結(jié)論。
5. 能夠針對食品領(lǐng)域復(fù)雜工程問題,選擇適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)檢索和食品工程設(shè)計、加工、檢索、分析工具,并能夠應(yīng)用于食品工程中。
6. 了解與食品生產(chǎn)過程有關(guān)的社會、健康、安全、法律及文化方面的知識,分析和評價食品生產(chǎn)過程和食品健康與安全研究過程對上述因素的影響,并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

師資隊伍
學(xué)院現(xiàn)有教職工80人,其中教授17人,副教授25人,博士生導(dǎo)師19人,碩士生導(dǎo)師52人。專任教師學(xué)歷高,發(fā)展?jié)摿Υ螅┦繉W(xué)位占90%,有留學(xué)經(jīng)歷的12人,引進海外高層次人才6人,其中,柔性引進佛羅里達(dá)國際大學(xué)教授1人,中國科學(xué)院院長特別獎獲得者1人。擁有國家百千萬工程人選1人,國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人,國務(wù)院特殊津貼專家1人,吉林省長白山學(xué)者1人,吉林省有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人,吉林省創(chuàng)新拔尖人才2人。吉林省級重點培養(yǎng)中青年骨干教師1人,吉林省學(xué)術(shù)與技術(shù)后備人選2人。有校學(xué)科帶頭人3人、學(xué)術(shù)帶頭人4人,校教學(xué)名師1人、校教學(xué)骨干教師1人。

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院簡介

 

發(fā)布者:化學(xué)生命科學(xué)管理員發(fā)布時間:2018-09-19瀏覽次數(shù):1265


一、基本概況
長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院成立于2002年5月,現(xiàn)有化學(xué)、生物技術(shù)與工程、食品科學(xué)與工程三個系,設(shè)有化學(xué)、材料化學(xué)、生物技術(shù)、生物工程及食品科學(xué)與工程五個本科專業(yè)。學(xué)院擁有化學(xué)一級博士點,與化學(xué)工程學(xué)院共建化學(xué)工程與技術(shù)一級博士點,擁有化學(xué)和生物學(xué)兩個一級碩士學(xué)位授權(quán)點、應(yīng)用化學(xué)二級碩士學(xué)位授權(quán)點,2019年化學(xué)學(xué)科被評為吉林省一流建設(shè)學(xué)科。建院以來,學(xué)院始終堅持以人才培養(yǎng)為核心,把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),將思想政治工作融入到教育教學(xué)全過程,經(jīng)過十多年的建設(shè)與發(fā)展,逐步形成了“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、干事”辦學(xué)精神,構(gòu)建了“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”四位一體的人才培養(yǎng)體系,為開展“三全育人”綜合改革試點奠定了良好的基礎(chǔ)條件和深厚的發(fā)展?jié)摿Α?br /> 二、師資隊伍
學(xué)院現(xiàn)有教職工80人,其中教授17人,副教授25人,博士生導(dǎo)師19人,碩士生導(dǎo)師52人。專任教師學(xué)歷高,發(fā)展?jié)摿Υ螅┦繉W(xué)位占90%,有留學(xué)經(jīng)歷的12人,引進海外高層次人才6人,其中,柔性引進佛羅里達(dá)國際大學(xué)教授1人,中國科學(xué)院院長特別獎獲得者1人。擁有國家百千萬工程人選1人,國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人,國務(wù)院特殊津貼專家1人,吉林省長白山學(xué)者1人,吉林省有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人,吉林省創(chuàng)新拔尖人才2人。吉林省級重點培養(yǎng)中青年骨干教師1人,吉林省學(xué)術(shù)與技術(shù)后備人選2人。有校學(xué)科帶頭人3人、學(xué)術(shù)帶頭人4人,校教學(xué)名師1人、校教學(xué)骨干教師1人。
三、教學(xué)團隊與科研平臺
學(xué)院現(xiàn)有吉林省碳纖維應(yīng)用與開發(fā)重點實驗室、吉林省碳纖維及其復(fù)合材料重點實驗室、吉林省高性能纖維及其復(fù)合材料創(chuàng)新團隊、吉林省基礎(chǔ)化學(xué)實踐教學(xué)示范中心及化學(xué)纖維工程研究中心、功能食品與生物技術(shù)研究中心、生物煉制工程研究中心等三個校級研究中心。學(xué)院現(xiàn)有省級精品課有機化學(xué)1門,省級優(yōu)秀課物理化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、無機化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)5門,無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、食品工藝學(xué)等7門課為院級優(yōu)秀課。。學(xué)院基于精品課程和科研平臺,逐步形成了以院長敖玉輝教授為帶頭人的“黃大年式”教學(xué)團隊以及多個創(chuàng)新科研團隊。
四、科學(xué)研究
近五年來,學(xué)院相繼承擔(dān)國家級科研項目21項,其中國家自然科學(xué)基金22項,國家發(fā)改委項目1項,教育部項目4項,吉林省重大科技成果轉(zhuǎn)化項目1項,省科技廳、教育廳等項目56項。研究經(jīng)費累計3867萬元。獲省部級科技進步獎一等獎2項,省級以上其它獎勵6項。近五年發(fā)表SCI論文177篇,其中一區(qū)論文40篇,二區(qū)論文35篇,三區(qū)論文56篇,四區(qū)論文46篇。出版教材6部,申報發(fā)明專利23項,授權(quán)15項。
五、學(xué)生工作
學(xué)院堅持第二課堂與第一課堂的緊密融合,發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用。學(xué)院通過“小導(dǎo)師制”、“項目化教學(xué)”、“課題研究”等方式,以挑戰(zhàn)杯、學(xué)生大創(chuàng)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持計劃、專業(yè)技能競賽等一系列創(chuàng)新實踐活動為載體,有效地補充、延伸了第一課堂,在提高和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐能力、創(chuàng)新精神、團隊意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面取得了良好效果。五年來,學(xué)院在各級各類競賽中獲得國家級、省市級獎項近百項,本科生發(fā)表專業(yè)論文32篇,平均考研率達(dá)25%以上,一次性就業(yè)率超過90%。

年份 學(xué)院 專業(yè) 報錄人數(shù) 錄取人數(shù) 報錄比 推免人數(shù)
2013 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 化學(xué) 89 32 35.96% /
2013 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 應(yīng)用化學(xué) 36 11 30.56% /
2013 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 食品科學(xué)與工程 63 20 31.75% /

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專業(yè)課資料作為考研核心資料,部分專業(yè)重題概率極高,必須吃透,反復(fù)復(fù)習(xí)。如有需要高分研究生學(xué)長一對一輔導(dǎo)的,也可聯(lián)系我們安排。

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