一、專業(yè)簡介及特色
　　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，注重計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論、基本方法和應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)，突出計算機軟硬件系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。本專業(yè)從網(wǎng)絡(luò)工程能力的人才培養(yǎng)需要出發(fā)，側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)信息集成和信息安全等理論與實踐能力的培養(yǎng)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)通信和信息安全兩方面專業(yè)領(lǐng)域的工作能力。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，具備扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，良好的科學(xué)人文素養(yǎng)與職業(yè)道德，溝通能力與協(xié)作精神；具有寬厚且扎實的計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識；具備較強的自我學(xué)習(xí)能力和實踐能力，分析和解決復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程和信息安全問題、開展工程研究的綜合能力；具備一定的創(chuàng)新性潛質(zhì)和國際視野，能夠在計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)域，尤其是在吉林省網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全等地方信息產(chǎn)業(yè)中，從事網(wǎng)絡(luò)工程與信息安全類相關(guān)的技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、工程設(shè)計與系統(tǒng)運維、科學(xué)研究與應(yīng)用、施工組織與管理等方面工作的高級工程應(yīng)用型技術(shù)人才。
具體培養(yǎng)目標：
1.能鑒定、分析、制定和解決與專業(yè)職位相關(guān)的工程問題，適應(yīng)獨立和團隊工作環(huán)境；（培養(yǎng)要求1、2、3、4、5、9、11）
2.以重要的法律、倫理、社會、環(huán)境和經(jīng)濟等方面寬廣的系統(tǒng)視角管理多學(xué)科的項目；（培養(yǎng)要求4、6、7、8、10、11、12）
3.能與國內(nèi)外同行、專業(yè)的客戶和公眾有效溝通；（培養(yǎng)要求1、6、10）
4.在終身學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)能力上表現(xiàn)出擔當和進步。（培養(yǎng)要求1、5、6、7、10、11、12）
三、培養(yǎng)要求
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)注重網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)及計算機通 信基礎(chǔ)知識扎實、知識面廣闊，能夠適應(yīng)二十一世紀計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需求的，德智體全面發(fā)展的，具有綜合知識運用和較強創(chuàng)新能力的計算機網(wǎng)絡(luò)高級人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的技能、知識和能力：
1.工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全問題。
1.1能針對一個網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全需求建立合適的數(shù)學(xué)模型，并提供合適的解決方案；
1.2能將工程和專業(yè)知識用于網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全的復(fù)雜工程問題的解決方案進行分析；
1.3能將工程和專業(yè)知識用于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程復(fù)雜問題解決的比較和改進。
2.問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理,識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題,以獲得有效結(jié)論。
2.1能識別和判斷復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)，能認識到解決問題有多種方案可選擇；
2.2能分析文獻尋求可替代的解決方案；
2.3能正確表達一個網(wǎng)絡(luò)工程問題的解決方案；
2.4能運用基本原理，分析過程的影響因素，正式解決方案的可行性。
3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程與信息安全工程問題的解決方案,設(shè)計滿足特定需求的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、安全策略或軟件系統(tǒng),并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識,考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
3.1能進行網(wǎng)絡(luò)工程問題調(diào)研并明確相關(guān)約束條件，針對網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)完成需求分析；
3.2能夠針對特定需求獨立進行網(wǎng)絡(luò)拓撲和系統(tǒng)集成，并能驗證網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的正確性；
3.3能針對特定的信息安全需求完成信息安全系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，能針對特定的需求完成計算機軟件系統(tǒng)或者模塊的設(shè)計與實現(xiàn)；
3.4了解網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、計算機應(yīng)用對社會、安全、法律等得影響，能夠從系統(tǒng)的角度權(quán)衡網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全和復(fù)雜計算問題所涉及的相關(guān)因素，提出解決方案，完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安全方案、軟件系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)，并通過測試或?qū)嶒灧治銎溆行浴?br /> 4.研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程與信息安全工程問題進行研究,包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
4.1能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的各類情況進行研究和實驗驗證；
4.2能夠基于專業(yè)理論并采用科學(xué)的方法對網(wǎng)絡(luò)要求、硬件要求、安全要求和性能要求設(shè)計可行的實驗方案；
4.3能夠選用或搭建實驗環(huán)境，采用科學(xué)的實驗方法進行實驗；
4.4能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和解釋，并通過綜合信息得到合理有效的結(jié)論。
5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程與信息安全問題,開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具,包括對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程問題的預(yù)測與模擬,并能夠理解其局限性。
5.1學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術(shù)工具；
5.2能夠針對計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)復(fù)雜工程的問題，選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)手段和計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件工具進行模擬，并能夠在實踐過程中領(lǐng)會相關(guān)工具的局限性。
6.工程與社會：能夠基于網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)背景知識進行合理分析,評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應(yīng)承擔的責任。
6.1具有工程實習(xí)和社會實踐的經(jīng)歷；
6.2熟悉與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的技術(shù)標準、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策 和法律法規(guī)；
6.3能識別，量化和分析網(wǎng)絡(luò)工程新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和應(yīng)用對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響；
6.4能客觀評價網(wǎng)絡(luò)工程與信息安全對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
7.1了解環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義；
7.2熟悉環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)；
7.3能針對實際網(wǎng)絡(luò)工程項目，評價其資源利用效率。
8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感,能夠在網(wǎng)絡(luò)工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,履行責任。
8.1尊重生命，關(guān)愛他人，主張正義、誠信守則，具有人文知識、思辨能力、處事能力和科學(xué)精神；
8.2理解社會主義核心價值觀，了解國情，維護國家利益，具有推動民族復(fù)興和社會進步的責任感；
8.3理解工程倫理的核心理念，了解網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)性質(zhì)和責任，在工程實踐中能自覺遵守職業(yè)道德和規(guī)范，具有法律意識。
9.個人和團隊：能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
9.1能與主動其他學(xué)科的成員合作開展工作；
9.2能獨立完成團隊分配的工作，能勝任團隊成員的角色與責任；
9.3能傾聽其他團隊成員的意見；
9.4能組織團隊成員開展工作。
10.溝通：能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野,能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
10.1能夠就計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的復(fù)雜工程問題的解決方案、過程與結(jié)果，與業(yè)界同行及社會公眾進行交流，通過書面報告、設(shè)計文檔、編寫代碼和口頭陳述清晰地表達團隊或個人觀點與設(shè)計理念；
10.2具備良好的外語運用能力，通過閱讀國內(nèi)外技術(shù)文獻、參加學(xué)術(shù)講座等環(huán)節(jié)，理解不同文化、技術(shù)行為之間的差異，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
11.項目管理：理解并掌握網(wǎng)絡(luò)工程管理原理與經(jīng)濟決策方法,并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
11.1能夠根據(jù)具體工程需求和資源情況制定切實可行的項目計劃；
11.2能夠帶領(lǐng)團隊成員按照項目執(zhí)行項目計劃，并分析和解決項目計劃執(zhí)行中所遇到的問題；
11.3理解從事網(wǎng)絡(luò)工程實踐活動所需的經(jīng)濟與管理因素，掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法；
11.4在多學(xué)科背景下，將工程項目方案設(shè)計中涉及的時間及成本管理、質(zhì)量及風險管理、人力資源管理等問題進行最優(yōu)求解。

軟件工程專業(yè)于2007年由教育部批準建立，并依托計算機科學(xué)與工程學(xué)院成立吉林省示范性軟件學(xué)院，2008年面向全國招收本科生，2011年獲批軟件工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，2014年軟件學(xué)院并入計算機科學(xué)與工程學(xué)院，成立軟件工程系，軟件工程專業(yè)并入計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科。2015年軟件工程專業(yè)被評為吉林省卓越工程師試點專業(yè)，同年被評為吉林省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2017年專業(yè)所屬的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科在全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果為C，2018年計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科被評為吉林省高水平學(xué)科A類，軟件工程專業(yè)被評為吉林省高水平專業(yè)B類。
專業(yè)擁有一支以中青年為核心，年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。專業(yè)現(xiàn)有教師16人，其中教授5人，副教授4人，50%的教師具有博士學(xué)位，38%的教師具有海外經(jīng)歷；擁有多項高層次人才稱號，其中，全國模范教師1人、吉林省教學(xué)名師1人，長白山技能名師1人，吉林省拔尖創(chuàng)新人才1人，計算機專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人；建設(shè)有吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊1個，吉林省名師工作室1個。
歷經(jīng)10余年建設(shè)，專業(yè)在教學(xué)、教研、科研等方面成果顯著，專業(yè)教師獲得省級教學(xué)成果一等獎1項、二等獎5項，省級科學(xué)進步獎二等獎1項、三等獎2項，省級教育技術(shù)成果一等獎1項，二等獎6項；主持國家自然科學(xué)基金項目3項，省級科研項目25項，省級教研項目30項；建設(shè)國家級精品課1門，省級精品課2門，省級優(yōu)秀課3門，省級在線開放課程1門；公開出版專著2部、教材5部，發(fā)表教研論文26篇，科研論文108篇，其中SCI檢索6篇，EI檢索28篇，中文核心21篇。
專業(yè)以軟件開發(fā)與大數(shù)據(jù)處理技術(shù)為培養(yǎng)方向，注重加強工程實踐，突出軟件開發(fā)能力、軟件工程意識和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，形成了一整套核心價值塑造、綜合能力養(yǎng)成和多維知識探究的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)擁有1個國家級工程教育實踐中心，1個省級大學(xué)生校外實踐教育基地，4個特色實驗室，先后與29家國內(nèi)知名IT企業(yè)建立了校外實踐基地，專業(yè)實驗室實驗設(shè)備充足，為本科教學(xué)提供了良好的實驗環(huán)境。依托校內(nèi)實驗室和校外實踐基地，開展軟件工程項目研發(fā)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加ACM程序設(shè)計賽、大學(xué)生軟件設(shè)計大賽、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等各類學(xué)科競賽，獲省級以上獎勵38項、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項，有效提高了學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。近三年，本科畢業(yè)生攻讀研究生和出國深造的比例超過10%，學(xué)生就業(yè)單位主要分布在IT行業(yè)的知名企業(yè)、大型國企及政府機關(guān)等，三年平均就業(yè)率達到98.2%。
專業(yè)始終堅持“面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來”的工程教育理念，響應(yīng)國家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，滿足社會及IT產(chǎn)業(yè)界的人才需求，采用“面向需求、突出特色、強調(diào)工程、分流培養(yǎng)”產(chǎn)教深度融合的多樣化人才培養(yǎng)模式，形成“德育引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)教融合、路徑發(fā)展”的專人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和服務(wù)意識，在軟件工程及相關(guān)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)的研發(fā)、維護、應(yīng)用與管理等方面工作的高級工程型、應(yīng)用型、復(fù)合型軟件人才。

電子信息工程（前身電子技術(shù)應(yīng)用）專業(yè)成立于1983年，同年與廣播電影電視部聯(lián)合培養(yǎng)?？粕?，1988年面向社會招收?？粕?，1991年開始招收本科生，1996年增設(shè)信息工程專業(yè)，1998年電子技術(shù)應(yīng)用與信息工程合并為電子信息工程專業(yè)。2000年獲信號與信息處理二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，2010年獲得信息與通信工程一級學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位和電子與通信工程專業(yè)型碩士學(xué)位授予權(quán)；2011年被評為“十二五”省級特色專業(yè)，2014年被評為吉林省第二批“品牌”專業(yè)，2018年吉林省電子信息工程專業(yè)綜合評價A類。

經(jīng)過30多年的建設(shè)，專業(yè)在教學(xué)、科研、工程技術(shù)創(chuàng)新、高層次工程人才培養(yǎng)等方面特色鮮明，打造了一支老中青相結(jié)合，以中青年為骨干，年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。專業(yè)現(xiàn)有教師22人，其中教授6人，副教授7人，講師9人；其中博士后4人，博士11人，在讀博士3人，碩士8人，有教育部電子信息類專業(yè)指導(dǎo)委員會協(xié)作委員1人、吉林省教學(xué)名師1人，吉林省優(yōu)秀中青年骨干教師1人，吉林省名師工作室1個。
近4年專業(yè)教師獲得省級以上教研獎勵8項，科研獎勵5項；主持省級以上教研項目18項，科研項目21項，其中自然科學(xué)基金項目3項；發(fā)表教研論文15篇，科研論文208篇，其中SCI6篇，EI19篇，核心32篇。專業(yè)現(xiàn)有省級精品課1門、省級優(yōu)秀課1門，校級思政課2門。
專業(yè)設(shè)置了電子技術(shù)和通信技術(shù)兩個方向，構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系，注重結(jié)合工程實踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、責任感和分析問題解決問題的能力，形成了一整套素質(zhì)、知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。專業(yè)引入卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，與29家企業(yè)建立了校外實踐基地。同時依托校內(nèi)外實踐基地，開展各類工程項目研發(fā)，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參加電子設(shè)計競賽、智能汽車競賽等各類學(xué)科競賽，獲省級以上獎勵29項、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目11項，提高了學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
專業(yè)始終堅持“立足地方、服務(wù)吉林、面向全國”的辦學(xué)理念；以社會需求為導(dǎo)向，教學(xué)改革為途徑，優(yōu)秀的教師隊伍為主體，科學(xué)性、先進性的教學(xué)體系為根基，為社會培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域基礎(chǔ)夯實、動手能力強、適應(yīng)面寬、具有敬業(yè)精神及創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才，以吉林省地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)為目標，逐步形成了依托軌道交通、能源、環(huán)保、醫(yī)療、汽車等行業(yè)，重點服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)特色。