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吉林大學體育學院運動訓練專業介紹

運動訓練專業
一、培養目標
    本專業培養適應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體全面和諧發展與健康個性相統一，具有創新精神、實踐能力和國際視野，并富有良知和責任感，具備體育專項運動訓練知識基礎，掌握現代科學訓練理論，具備較高運動競技能力能夠獨立承擔體育專業技術或管理工作的高層次應用型體育專門人才。就業方向多為學校和社會體育機構等從事體育教學訓練、健身服務、賽事策劃與組織及經營管理等工作。
二、業務培養要求
    1.領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀的基本原理和“三個代表”、“以人為本”的重要思想；熟悉國家有關教育、體育工作方針、政策和法規；熱愛教育事業和體育事業，具有良好的思想品德。
    2.較全面地學習和掌握體育人文社會學、體育教育訓練學、運動人體科學和教育心理科學基礎理論知識，系統地掌握競技運動的基本理論和基本知識，具有較高的運動技術水平，具備從事競技運動訓練和專項體育教學及其科研與競賽組織、裁判的實際知識和能力。
    3.具有一定的體育人文素質、創新意識及實踐能力，掌握基本的體育科研方法及管理能力，有較強的社會適應能力。
    4.基本掌握一門外國語和計算機語言，具有健康的體魄和健全的心理，并具有一定的體育審美能力。
三、主干學科和主要課程
    主干學科：社會學、管理學、體育學
    主要課程：體育概論、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、運動心理學、運動訓練學、體育管理學、運動競賽學、運動保健與康復、學校體育學、田徑、籃球、排球、體操等。
    主要實踐性教學環節：運動隊（校）調查、裁判實踐、運動訓練見習、社會調查、畢業實習、畢業論文設計。
    主要專業實驗：主要開設運動解剖學、運動生理學、運動保健與康復等基礎實驗和運動技術分析與診斷、運動處方理論與應用等專業實驗。
四、專業特色及專業方向
    面向基礎教學與訓練，側重基本知識，構建優勢項目，突出專項技能，強化實踐能力，拓寬專業口徑。專業方向有田徑、排球、網球、乒乓球、羽毛球、足球等。

吉林大學體育學院社會體育指導與管理專業介紹

社會體育指導與管理專業
一、培養目標
    本專業培養適應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體全面和諧發展與健康個性相統一，具有創新精神、實踐能力和國際視野，并富有良知和責任感，具備人文社科、管理、經濟方面的知識基礎，掌握社會體育指導與管理理論和相應運動技能方法，具備從事社會體育健身指導、技能傳授、組織管理和經營開發的應用型專門人才。能夠勝任公共與商業體育服務機構、健身俱樂部、體育行政部門、學校及科研單位等工作。
二、業務培養要求
    1.領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理和“三個代表”、“以人為本”的重要思想；具有改革創新意識和艱苦創業、敬業的精神，具有實事求是、理論聯系實際的作風；具有社會主義民主和法制的基本常識、遵紀守法，具有良好的思想品德。
    2.具有較扎實的體育科學基礎，較全面地學習和掌握社會體育專業的基礎理論、基本知識和基本技能；了解社會體育發展的動態和趨勢，具有從事社會體育工作能力和較強的實踐能力和創新能力。掌握基本的社會體育調查方法，并具有從事社會體育科學研究的能力；在健身活動的高層次組織管理及俱樂部經營與體育產業開發等方面有一定的特長。
    3.基本掌握一門外國語和計算機語言，具有健康的體魄和健全的心理，并具有一定的體育審美能力。
三、主干學科和主要課程
    1.主干學科：社會學、管理學、體育學。
    2.主要課程：社會體育概論、體育學概論、體育社會學、體育管理學、運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育心理學、田徑基礎、籃球、基本體操、體育休閑娛樂導論、乒乓球、羽毛球、網球等。
    3.主要實踐性教學環節：社區指導員實踐、裁判實踐、俱樂部活動、社會調查、畢業實習、畢業論文設計。
    4.主要專業實驗：主要開設運動解剖學、運動生理學、體育保健學等基礎實驗和運動生物力學分析、體質測量與評價、安全防護與急救處理等專業實驗。
四、專業特色及專業方向
    本專業特色為知識多元化，能力綜合化，注重實踐，突出技能，適應多種崗位。本專業設有體育經營管理專業方向，主要為各級體育部門、各體育運動協會、體育場館、體育俱樂部等培養有關產業經營和管理人才；社會體育指導專業方向，主要為體育部門、城市社區和有關機構培養社會體育指導員；健身娛樂管理專業方向，主要為企事業單位、城市社區、各類體育娛樂中心等培養社會體育管理人才。

吉林大學體育學院體育碩士介紹

體育碩士（全日制體育專業碩士） 
    我院全日制體育專業碩士學位碩士點于2009年經教育部批準設立，2010年正式開始招生。體育學專業碩士下設：體育教學、運動訓練學、社會體育指導三個二級學科。
    全日制體育專業碩士學位教育是培養高層次、應用型體育專業人才的重要途徑，是我國在實踐中不斷摸索和總結出的適合我國國情和教育實際的重要研究生教育形式，專業學位教育因其鮮明的職業性和實踐性，在培養目標、培養方式以及課程設置上都不同于其他類型的學位教育。 
    全日制體育專業碩士學位教育的培養目標是培養體育教學、運動訓練、體育管理與競賽組織、社會體育指導等領域的高層次、應用型體育專門人才。主要面向從事專業運動訓練，包括中小學和大學的運動訓練人員、各級運動競賽的管理人員、中高級體育鍛煉的指導人員等及應屆體育及其相關專業的本科生。體育專業學位作為具有職業背景的一種學位，為培養特定職業高層次應用型專門人才而設置。它和學術型學位的區別在培養目標和知識結構上，專業學位更側重應用能力，在招生辦法、教育內容、培養模式、質量標準等方面更突出職業要求，更注重學術性與職業性的緊密結合，更強調面向行業，提高體育工作者的應用專業理論知識、解決體育運動實際問題的能力，為體育系統培養高層次的應用型、實踐型體育專門人才。

吉林大學體育學院民族傳統體育學介紹

民族傳統體育學 
    我院民族傳統體育學碩士點于2011年經教育部批準設立，2012年正式開始招生。目前學科已經形成了武術教學訓練理論與實踐、東北亞區域民族傳統體育和民族傳統體育的跨文化傳播等三個的研究方向，具備了一定的特色和優勢。   
    1 本學科方向的特色 
    1.1理論特色 
    伴隨人們健康觀念和傳統文化教育理念的提升與轉變，特別是中國武術的文武兼修價值觀以及競技體育和大眾體育的全面展開，其文化屬性研究的重要性日益凸現。本學科緊密圍繞以傳統文化之所以能夠影響中國武術為研究基礎，深層次地挖掘中國武術的文化底蘊。目前所建立的傳統文化與民族傳統體育理論體系已經成為本學科的理論特色。2005年《中華武術理念與當代大學生思想品德教育相結合的研究》一文入選并參加了在土耳其舉行的世界大學生論壇。近年來，本學科取得省部級以上課題15項，在體育類核心期刊發表論文31篇，形成了穩固的研究領域與特色。   
    1.2實踐特色 
    中國武術本身就具有教與學的體驗式實踐屬性。本學科的實踐特色就在于，通過理論研究培養，既要使學生在現有的知識層面上感悟中國武術的內涵，還要使學生在掌握武術知識和掌握武術技法的基礎上，成為德育的應用型人才。 “民族的也是世界的”，具有深厚文化底蘊的中國武術不但要為國人的健康服務，更要為世界各民族人們所接納。伴隨中國武術國際化程度的日益提高，加快中國武術國際交流與傳播的研究步伐，我院李廷奎副教授于2010年受文化部的委派以文化交流使者的身份到埃及進行為期3年的民族傳統體育的交流與傳播，民族傳統體育的國際交流與傳播作為本學科突破點，充分展示了本學科的實踐特色。 
    2 本學科方向的優勢 
    本學科經多年的發展已經形成了一支教學科研力量強大、結構層次合理的師資梯隊，目前擁有教授5人，副教授11人，講師6人，其中擁有博士學位1人，在讀博士1人，科研成果豐碩。本學科將積極依托我校綜合性大學的優勢，這既為我們搭建了人才培養的資源優勢，也為我們提供了理論研究與實踐的平臺，這是國內其他院校無法比擬的優勢，必將為提升本學科的學術地位提供切實的研究支撐。

吉林大學體育學院體育教育訓練學介紹

體育教育訓練學 
    我院體育教育訓練學碩士點于2011年經教育部批準設立，2012年正式開始招生。目前學科已經形成了運動訓練原理與方法、體能訓練理論與方法、體育教學原理與方法等三個的研究方向，具備了一定的特色和優勢。   
    1本學科方向的特色   
    1.1理論特色   
    本研究團隊通過不斷摸索，逐步形成了獨特的專項運動訓練理論與實踐體系，先后承擔了國家及省部級課題22項，其中國家體育總局社科基金課題一項，即《社會力量辦青少年田徑俱樂部模式的理論與實踐研究》；為國家隊和我國高校運動隊進行科學訓練提供了可行的研究成果。在體育類核心期刊共發表學術論文27篇，其中《中國田徑運動訓練理論研究的新特征及其展望》等6篇論文入選并參加了奧運會等國際論文報告會。為中國田徑、射箭沖擊奧運會金牌提供著科研服務。所提出的理論觀點對專項運動訓練和技術診斷有重要的指導意義。   
    1.2實踐特色   
    運用運動訓練學、體能訓練學、體育競賽學等方法，對田徑、排球、射箭等運動項目的體能與技術進行最優化研究。所培養的部分運動員已經達到世界級水平，其中國際運動健將2名，張淑晶同學獲得東亞國際馬拉松賽冠軍、奧運會第13名；韓玉成同學獲得亞運會50公里競走冠軍。體育賽事管理理論與方法的研究已經取得了突出效果，在田徑、籃球、滑雪等項目中共培養出8名國際級裁判員；承辦過中日韓青少年交流田徑友誼賽等賽事組織與裁判工作，所培養的學生具備組織與承辦大型體育賽事的能力。 
    2本學科方向的優勢 
    本研究方向在國內具有較高學術地位。教學科研隊伍結構合理（教授5人、副教授12人、講師6人，其中博士1人，在讀博士3人），都具有扎實的理論功底和科研組織與攻關能力，研究成果達到國內領先水平，同時作為綜合性大學中的體育學院，是國家和吉林省高層次體育人才培養的搖籃，也是國家高水平運動隊的訓練基地之一，目前有田徑、籃球、排球、乒乓球、足球等五個項目的高水平運動隊，體育場館和實驗室能夠保證運動隊科研與訓練需要。綜合性大學的資源優勢，有助于溝通體育教育訓練學研究所涉及的各個研究領域，培養體育教育訓練學研究生是我們的優勢。 

吉林大學體育學院運動人體科學專業介紹

運動人體科學專業 
    我院運動人體科學碩士點于2006年經教育部批準設立，2007年正式開始招生。目前學科已經形成了運動訓練的人體科學理論與應用、體育保健與健康管理、人體動作技術診斷與評價、運動健身與健康體適能的理論與應用等四個較為成熟的研究方向，具備了一定的特色和優勢。 
    1 本學科方向的特色 
    1.1 理論特色 
    1.1.1 以國際交流促進學科理論研究方向的深度和廣度 
    作為體育學院引進人才之一，獲得日本東北大學醫學部的保健學專業博士學位的劉忠民教授，多年來一直從事中日少年兒童的體質與健康的比較研究，在與國外同行聯合主持的日本文部省的12萬課題：“日中韓三國兒童膳食中微量元素和體力研究”，發表相關論文6篇。 
    1.1.2 加強自然科學的學科交叉研究，實現學科的理論創新 
    在2009年獲得細胞生物學專業博士學位的的孫茹教授所帶領的科研團隊，依托醫學部、生命科學學院資源共享平臺，近5年來在骨骼肌損傷炎癥反應與肌再生方面的研究取得了顯著的成果。首次提出骨骼肌運動損傷、炎癥反應與肌衛星細胞再生的新理論。在國外期刊發表相關的SCI論文2篇。以此成果作為基礎獲得2010年吉林省自然科學基金項目（4萬）。   
    1.2 實踐特色   
    1.2.1 以高水平的理論研究服務于學校和社會全民健身運動   
    自2002年我院運動人體實驗中心成立以來，我們每年對校內大學生進行身體健康機能測試、評價及科學運動健康指導。我院培養的學生分布于全國的各大健身中心和俱樂部從事健康運動指導。   
    1.2.2 以高水平的理論研究服務于競技體育實踐 
    研究室的成員經常深入國家、省冰雪隊進行指導性的實驗研究，孫茹教授主持“備戰第20屆冬奧會花樣滑冰運動員體能檢測及監控研究”對我國花樣滑冰隊尤其是雙人滑項目的科學化訓練提供了重要的參考數據及建議。   
    2 本學科方向的優勢 
    本研究方向有結構合理的教學科研隊伍（教授5人；副教授12人；講師6人，助教1人；博士4人）擁有國際先進水平的實驗設備。擁有吉林大學這一個學科門類齊全的綜合類學科資源，學校的醫學部、生命科學學院和藥學院擁有多個國家級省部級重點實驗室，這些相關的平臺建設能為本研究方向提供一些必要的支撐。     

吉林大學體育學院體育人文社會學專業介紹

體育人文社會學專業   
    我院體育人文社會學碩士點于2003年經教育部批準設立，2004年正式開始招生。目前學科已經建立了體育管理學、體育課程與教學論、體育社會學和體育心理學等四個較為成熟的研究方向，具備了一定的特色和優勢。
    1 本學科方向的特色
    1.1 理論特色   
    體育基礎理論學習是我院的教學重點，而通過對一些社會體育熱點問題的課題研究，如袁雷教授近年主持了國家哲學社會科學基金課題“和諧社會視野中的體育科學發展研究”、國家體育總局課題“2008年奧運會后我國群眾體育發展的研究”、全國教育科學規劃辦課題“高校培養優秀運動員創新體系的研究”等多項體育社科課題，這些課題注重研究的宏觀性，同時又緊密聯系中國體育改革與發展的實際，直接為國家體育宏觀政策的出臺和調控，為實施奧運戰略和全民健身計劃提供了高水平的理論研究成果，從而進一步拓展了本學科研究方向的研究深度。 
    1.2 實踐特色 
    以理論指導具體實踐工作，以實踐促進理論的升華是本學科方向重要的實踐特色。如楊霆教授主持的全國教育科學規劃辦重點課題“學校體育與社區體育互動模式與運行機制的研究”等研究，為我國全民健身運動和奧林匹克教育方面的普及推廣工作做出了一定貢獻。由我院楊杰博士主持的國家社會科學基金課題“科學健身觀研究”，對大眾體育的實施開展，從理念到具體實施對策都提出了具體的指導性建議，圍繞該課題發表的科研論文在國內體育理論界產生了一定的影響。 
    2 本學科方向的優勢 
    目前，本學科擁有一支結構合理的教學科研隊伍。現有教授6名，副教授12名，講師6名，助教1名。其中，具有博士學位的5名，在讀博士1名，本學科是體育學、管理學、社會學、心理學等相交叉的綜合性二級學科，學科點已經借助吉林大學多學科綜合性大學的師資優勢，在體育人文社會學專業多個方向進行著高層次復合型體育人才的培養工作。     

吉林大學體育學院體育社會心理學方向介紹

體育社會心理學
    體育社會心理學就是多學科交叉研究運動人群心理和社會行為變化的規律，運用心理學和社會學理論解決人的健康和社會發展問題，主要研究特色有（1）人的運動觀念和心理狀態及認知特征。（2）兒童認知和社會性發展。主要關注兒童早期認知和社會性發展的階段性問題；性別差異與教育策略問題；學習和發展障礙的篩查、干預和指導；兒童運動認知和社會性發展性問題等。（3）人的運動、學習和記憶過程的加工機制。結合運動行為研究、臨床研究、發展研究與認知神經科學等研究方法關注人類運動、學習或信息加工的本質過程，探討記憶的早期發展和老化；視覺表象、動作和語言等在記憶過程中的相互作用和關系等問題。本研究方向已經形成了一支年輕而富有朝氣、研究實力雄厚、科研成果突出的研究隊伍，主要學術骨干具有較大的學術發展潛力與持續創新能力。
    本方向學術帶頭人和團隊，近5年來先后承擔主持省部級以上課題6項，其中有國家社科項目“科學發展觀視野中體育觀念研究”；國家自然科學基金資助項目“前瞻記憶的腦機制研究”，教育部人文社會科學研究一般項目“老年癡呆癥患者前瞻記憶的腦機制與應用研究”，全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部青年課題“前瞻記憶訓練對多動癥兒童學業成績的影響研究”等項目的研究，研究成果在國內外核心學術刊物上發表論文28篇，著作2兩部，在學術界產生了廣泛的影響。 該方向已經培養出 20余名碩士研究生，具備了培養本方向高級人才的整體實力。

吉林大學體育學院重大體育社會問題研究方向介紹

重大體育社會問題研究
    從社會學理論體系來看，其根本目標是運用定性和定量研究相結合的手段，通過對社會分層、社會階級、社會流動、社會宗教、社會法律和越軌行為等的研究，優化人際互動、推動組織與社會和諧進程、增進社會福利。其研究對象主要是微觀層面的社會行為與人際互動和宏觀層面的社會系統及其結構。體育作為一種社會現象，適用于社會學功能理論、沖突、互動和批評等基本理論體系架構，是人際互動、組織發展與社會進步的潤滑劑、催化劑和強勁推動力。重大體育社會問題研究方向著眼于重大體育社會熱點問題，比如法輪功，以“體育—人—社會”之間的關系作為研究邏輯起點，立足于體育對社會問題的解決、社會矛盾的化解功能，探討體育運動在人、組織和社會發展過程中的作用發揮與價值輸出的特點、方式與方法等。
    近年來，本研究方向學術帶頭人為教育部跨世紀優秀人才，帶領梯隊主持或承擔了多個國家級、省部級、校級研究項目：國家社科基金項目“和諧社會視野中的體育發展科學化研究 ”、國家社科基金項目“科學發展觀視野中體育觀念變革研究”、 國家社科基金項目“中國競技體育國際角色定位研究”，教育部人文社科項目“中國體育國際話語權的理論構建與拓展模式研究”，基本科研業務費項目“中國體育外交戰略研究”；于中文體育類核心期刊發表相關論文40余篇，4部著作，其學術成就與地位在體育學屆和社會學界都有一定影響。

吉林大學體育學院社區體育的組織與發展方向介紹

社區體育的組織與發展
    該方向主要是運用社區理論及研究方法，并在與體育社會學交叉與融合的基礎上，研究分析社區體育的組織形態及運行機制。其所依托的理論資源主要是現代社會變遷理論、社區發展理論、組織社會學理論、公共組織理論等理論體系，是以體育社會組織亦即由相互作用的體育個人或小群體構成的一種有特定目標的協作系統為研究對象，研究探索其對現代社會發展的影響及作用。其研究特色是在傳統的社區研究法、關聯研究法、歷史研究法、定性定量結合研究法等基礎上，嘗試找尋中國社區體育的組織溯源、發展及運行機制，一方面著眼于社區體育組織的現狀的審視與未來的預判，另一方面著眼于體育社會組織在宏觀社會體系中的特殊作用。并以社會學與體育學的學科交叉的形式展開研究。
    本研究方向的學術帶頭人和研究團隊成員，近5年先后得到了先后撰寫專著7部，學術論文百余篇，主持和參與了國家重大社科基金項目3項，涉及當代中國單位制度的形成及變遷、社區社會組織管理模式創新和推進路徑、東北地域文化等方面，承擔各類項目20余項，資金規模逾百萬。方向帶頭人在社區建設與社區組織發展、單位社會的終結及其社會風險、“村落終結”與農民的再組織化等研究領域取得一系列標志性成果，先后被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、人大報刊復印資料等全文轉載。在社區研究領域，尤其是在東北老工業基地單位制背景下的社區建設的問題上，在學界占據了一定的學術地位。將此學術優勢與體育學相結合，形成新的學科交叉，可望產生學科綜合的優勢效能，進一步拓展社會學和體育學的研究界限。