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吉林師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)論（地理）培養(yǎng)方案介紹

課程與教學(xué)論（地理）二級學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案

一、學(xué)科概況
    地理課程與教學(xué)論是課程與教學(xué)論的分支學(xué)科，是一門研究地理課程與教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)變量、教學(xué)要素、教學(xué)問題及其相互作用過程，揭示地理教學(xué)一般規(guī)律，并用于指導(dǎo)地理教學(xué)與實(shí)踐的學(xué)科。地理課程與教學(xué)論專業(yè)要培養(yǎng)的研究生應(yīng)具有比較寬厚的教育專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的將教育理論和地理教育實(shí)踐相結(jié)合獨(dú)立開展教育、教學(xué)研究的能力,能夠比較熟悉當(dāng)代教育改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,了解地理學(xué)科發(fā)展前沿，能夠承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)、科研工作和教育管理工作。
    本學(xué)科2007年開始招收碩士研究生。在研究生培養(yǎng)過程中，時刻關(guān)注教育實(shí)際中存在的急需解決的問題，立足地理教育理論建設(shè)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，行動研究和應(yīng)用研究相結(jié)合，在地理課程與教學(xué)論理論研究、地理新課程改革研究、地理教師繼續(xù)教育研究、中學(xué)地理實(shí)踐教學(xué)研究等方面具有一定的優(yōu)勢，在吉林省乃至全國同行中具有一定的影響力。本學(xué)科現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師6人，專任教師15人，其中教授5人，副教授9人，已形成了一支研究實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)比較合理的教師隊伍。近年來，承擔(dān)教學(xué)科研課題40余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。目前，本學(xué)科正朝著為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐提供更直接的理論支撐的方向努力探索。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
    培養(yǎng)系統(tǒng)掌握課程與教學(xué)基本理論和教育科研方法，具有較強(qiáng)的地理教學(xué)和教育科研能力的研究型高層次地理課程與教學(xué)的專門人才。
    具體要求：
    1.堅持德、智、體全面發(fā)展，熱愛祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法。正確理解與把握國家教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會責(zé)任感。
    2.熟悉地理科學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解地理科學(xué)的理論前沿和最新發(fā)展動態(tài)，掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn)。掌握地理教學(xué)的基本理論和方法，熟悉中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀及中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需求，能夠自主提出問題、分析問題、查找資料、調(diào)查研究及撰寫學(xué)術(shù)論文。
    3.關(guān)注國內(nèi)外地理科學(xué)、地理教育發(fā)展的動向和趨勢，了解基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢，熟悉地理課程與教學(xué)相關(guān)研究的前沿及熱點(diǎn)，具有相對全面的學(xué)術(shù)視野。
    4.具有從事地理課程與教學(xué)研究的創(chuàng)新意識，以及在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在研究活動中能夠積極參與，并具有學(xué)術(shù)對話的能力、科研合作的精神。具有健康的體格、良好的心理品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。     5.熟練地掌握一門以上的外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料，具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用各類數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料搜集，能熟練運(yùn)用通用的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。
三、研究方向
     1.地理教學(xué)論
     2.地理課程論
     3.地理比較教育
四、學(xué)制與學(xué)分
     基本學(xué)制為3年，最長修業(yè)年限為5年。
     實(shí)行學(xué)分制。總學(xué)分不低于38學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于32學(xué)分，其它必修環(huán)節(jié)6學(xué)分。
五、培養(yǎng)方式
     1.課程學(xué)習(xí)
     前三個學(xué)期完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，如第三學(xué)期末課程學(xué)習(xí)未達(dá)到32學(xué)分，需要在畢業(yè)前繼續(xù)修完所需學(xué)分。課程學(xué)習(xí)采取教師講授、小組討論等形式。
     2.導(dǎo)師指導(dǎo)
     采取導(dǎo)師指導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則，實(shí)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合，課堂講授與自學(xué)討論相結(jié)合等靈活多樣的教學(xué)方法。指導(dǎo)教師要注重教書育人，嚴(yán)格要求學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研積極性，同時注重小組討論、專題研究與論文寫作等工作的組織與實(shí)施。
     3.科研活動
     積極參加各類科研活動，在畢業(yè)前需要在省級以上期刊以第一作者（或以導(dǎo)師第一作者本人第二作者）署名發(fā)表專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇以上。
     4.實(shí)踐活動
     嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真完成教育實(shí)習(xí)及各類實(shí)踐教學(xué)活動，并完成教育實(shí)習(xí)記錄等相關(guān)文件。

吉林師范大學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)論(計算機(jī))

　　課程與教學(xué)論專業(yè)（計算機(jī)輔助教育）
　　
　　一、學(xué)科簡介
　　課程與教學(xué)論是教育學(xué)學(xué)科的一個分支，主要研究學(xué)校教育中與課程、教學(xué)相關(guān)的理論與實(shí)踐問題。該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期，目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學(xué)科教學(xué)論專門化研究的方向發(fā)展。課程與教學(xué)論的發(fā)展同哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)以及自然科學(xué)等學(xué)科有著十分密切的聯(lián)系。
　　計算機(jī)輔助教育屬于課程與教學(xué)論的一個研究方向，主要研究現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、計算機(jī)輔助教學(xué)、計算機(jī)輔助管理、教育技術(shù)能力培養(yǎng)、教育信息資源開發(fā)等課程與教學(xué)論問題。本學(xué)科研究在我國起步較晚，但近幾年發(fā)展較快，在理論與實(shí)踐方面都取得了較多的研究成果。計算機(jī)輔助教育課程與教學(xué)論是一門綜合性強(qiáng)、更新速度快、涵蓋范圍廣的學(xué)科。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，我國目前急需大批具有計算機(jī)輔助教育課程與教學(xué)論研究與實(shí)踐的高層次專門人才。設(shè)置與發(fā)展本學(xué)科碩士點(diǎn)是教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。
　　在課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)的申請和建設(shè)過程中,我們的辦學(xué)思想十分明確：為四平市以及吉林省的教育信息化服務(wù),培養(yǎng)計算機(jī)信息科學(xué)、教育軟件設(shè)計和計算機(jī)輔助教育方面的人才。課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)現(xiàn)在擁有一批高層次專業(yè)技術(shù)人才，技術(shù)實(shí)力雄厚，科技和學(xué)術(shù)成果突出，其專業(yè)特色鮮明。本碩士點(diǎn)有教授5人，副教授7人。其中，博士6人、碩士5人。有較深厚的學(xué)術(shù)積淀，確定了“智能教學(xué)系統(tǒng)”、“多媒體技術(shù)與計算機(jī)輔助教學(xué)”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)輔助教學(xué)”三個主要研究方向，組建了各個方向的學(xué)術(shù)梯隊。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　本專業(yè)培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，掌握馬克思主義的基本原理和立場、觀點(diǎn)、方法，德、智、體全面發(fā)展，自覺地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，具有勇于追求真理和愿意獻(xiàn)身于科學(xué)、教育事業(yè)的精神，在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)從事科學(xué)研究、系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)和教學(xué)的高級專門人才。具體要求是:
　　1．具有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際，善于獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。
　　2．具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解學(xué)科的現(xiàn)狀和最新發(fā)展，有一定的理論研究能力和創(chuàng)新能力。
　　3.．系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握與計算機(jī)（信息技術(shù)）學(xué)科教學(xué)論有關(guān)的基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的信息技術(shù)方面的實(shí)踐能力與教育教學(xué)實(shí)踐能力。能關(guān)注并努力開拓本學(xué)科前沿問題的研究，具有較高的教育學(xué)和教學(xué)論理論素養(yǎng)和計算機(jī)學(xué)科教育科研能力。
　　4．能勝任高、中等院校計算機(jī)學(xué)科教學(xué)工作，教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的科研工作及相關(guān)的文化教育機(jī)關(guān)等領(lǐng)域的工作。
　　5．掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)多媒體技術(shù)，具有較強(qiáng)的CAI軟件設(shè)計開發(fā)能力。
　　6．具有熟練掌握一門外國語的能力。能流利閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，有較好的聽、說、寫、譯綜合技能。
　　7．身心健康。
　　（二）研究方向
　　A．智能教學(xué)系統(tǒng)
　　B．多媒體技術(shù)與計算機(jī)輔助教學(xué)
　　C．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)輔助教學(xué)
　　（三）主要相關(guān)學(xué)科
　　計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)和自然科學(xué)等。
　　（四）學(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分
　　學(xué)習(xí)年限為三年，學(xué)分不少于35學(xué)分。

 

2021吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

2021吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生參考書目

5.816：《課程與教學(xué)論》，馬云鵬主編，中央廣播電視大學(xué)出版社，2008 年第二版。

2021吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)論(地理教育)

 
　　一、學(xué)科概況
　　地理教學(xué)論是研究地理教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科。它運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)和地理科學(xué)的理論，從功能與原則，經(jīng)驗(yàn)與問題，課程與教材等方面介紹學(xué)校地理教育；認(rèn)識地理教學(xué)過程的本質(zhì)，在可操作的層面闡述地理教學(xué)過程中的知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和品德教育；討論地理教學(xué)模式、地理教學(xué)方法系統(tǒng)以及作為重點(diǎn)的師生互動方法；提出地理教育媒體概念，評介各種媒體：闡述顯性和隱性地理課程，以適教育的社會化、信息化趨勢；討論教師職責(zé)問題和發(fā)展問題；提出地理教學(xué)研究的意義、發(fā)展方向；列述新時期地理教育研究的內(nèi)容，在地理教育研究程序和方法兩方面進(jìn)行新的概括。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　1．經(jīng)過3年對教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育
觀念和較高地理學(xué)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的中學(xué)教師和中學(xué)的管理人才。
　　2．具有較深厚的文化基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育、心理學(xué)及地理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識、教育教學(xué)法則、技能技巧及管理知識并
正確應(yīng)用于實(shí)踐。掌握科學(xué)研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的地理學(xué)科教學(xué)研究與改革的科研論文。
　　3．能借助字典較順利地閱讀外文文獻(xiàn)和專業(yè)書籍。
　　4．身心健康。
　　（二）研究方向
　　1．地理教學(xué)基本理論
　　2．現(xiàn)代地理科學(xué)理論與方法
　　（三）主要相關(guān)學(xué)科
　　地理學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，地理信息系統(tǒng)。
　　（四）學(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分
　　本專業(yè)學(xué)習(xí)年限為3年；
　　1．二學(xué)期學(xué)習(xí)公共政治理論、外語、專業(yè)學(xué)位課程等公共課；
　　2．四學(xué)期學(xué)習(xí)選修課程及實(shí)習(xí)、科研活動；
　　3．六學(xué)期主要做調(diào)查研究和學(xué)位論文；
　　實(shí)行學(xué)分制和中期分流制，總學(xué)分為35—38分。

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吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論(地理教育)專業(yè)介紹

　一、學(xué)科概況
　　地理教學(xué)論是研究地理教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科。它運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)和地理科學(xué)的理論，從功能與原則，經(jīng)驗(yàn)與問題，課程與教材等方面介紹學(xué)校地理教育；認(rèn)識地理教學(xué)過程的本質(zhì)，在可操作的層面闡述地理教學(xué)過程中的知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和品德教育；討論地理教學(xué)模式、地理教學(xué)方法系統(tǒng)以及作為重點(diǎn)的師生互動方法；提出地理教育媒體概念，評介各種媒體：闡述顯性和隱性地理課程，以適教育的社會化、信息化趨勢；討論教師職責(zé)問題和發(fā)展問題；提出地理教學(xué)研究的意義、發(fā)展方向；列述新時期地理教育研究的內(nèi)容，在地理教育研究程序和方法兩方面進(jìn)行新的概括。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　1．經(jīng)過3年對教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育
觀念和較高地理學(xué)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的中學(xué)教師和中學(xué)的管理人才。
　　2．具有較深厚的文化基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育、心理學(xué)及地理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識、教育教學(xué)法則、技能技巧及管理知識并
正確應(yīng)用于實(shí)踐。掌握科學(xué)研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的地理學(xué)科教學(xué)研究與改革的科研論文。
　　3．能借助字典較順利地閱讀外文文獻(xiàn)和專業(yè)書籍。
　　4．身心健康。
　　（二）研究方向
　　1．地理教學(xué)基本理論
　　2．現(xiàn)代地理科學(xué)理論與方法
　　（三）主要相關(guān)學(xué)科
　　地理學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，地理信息系統(tǒng)。
　　（四）學(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分
　　本專業(yè)學(xué)習(xí)年限為3年；
　　1．二學(xué)期學(xué)習(xí)公共政治理論、外語、專業(yè)學(xué)位課程等公共課；
　　2．四學(xué)期學(xué)習(xí)選修課程及實(shí)習(xí)、科研活動；
　　3．六學(xué)期主要做調(diào)查研究和學(xué)位論文；
　　實(shí)行學(xué)分制和中期分流制，總學(xué)分為35—38分。

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)物理學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)（物理）培養(yǎng)方案介紹

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

2021吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)論(美術(shù))

　　一、學(xué)科簡介
　　課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個分支學(xué)科，主要研究學(xué)校教育中的與課程、教學(xué)相關(guān)的一系列理論和實(shí)踐問題，該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期，目前正朝著新的更高水平的理論綜合和不同學(xué)科教學(xué)論專門化研究方向發(fā)展。
　　美術(shù)課程與教學(xué)論是課程與教學(xué)論學(xué)科中的一個研究方向，該方向著重培養(yǎng)從事美術(shù)基礎(chǔ)教育的人才，在注重教育哲學(xué)和教育心理學(xué)研究的基礎(chǔ)上，突出美術(shù)教育的特色。本學(xué)科從美術(shù)的學(xué)科定位、美術(shù)的教育功能、美術(shù)在當(dāng)代社會素質(zhì)教育中存在價值、美術(shù)的教學(xué)規(guī)律等方面，全面分析探討美術(shù)教育學(xué)的基本原理。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則。具有比較寬厚的教育學(xué)專業(yè)理論及美術(shù)教育學(xué)的學(xué)科理論，了解國內(nèi)、外課程和教學(xué)論發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。具有美術(shù)學(xué)科專業(yè)基本技能與理論知識，能夠承擔(dān)學(xué)科課程設(shè)計、美術(shù)教育學(xué)課程教學(xué)論的教學(xué)與研究和美術(shù)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究。
　　（二）研究方向
　　1．美術(shù)教學(xué)原理研究
　　2． 基礎(chǔ)繪畫教學(xué)與理論研究
　　（三）主要相關(guān)學(xué)科
　　教育學(xué)原理；比較教育學(xué)；教育心理學(xué)；發(fā)展心理學(xué)；發(fā)展與教育心理學(xué)；中外教育思想史；教學(xué)評價理論與實(shí)踐；教育技術(shù)；美學(xué)；藝術(shù)學(xué)；藝術(shù)設(shè)計。
　　（四）學(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分
　　學(xué)習(xí)年限為3年；學(xué)分不少于36，不超過38學(xué)分。

吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論(美術(shù))專業(yè)介紹

一、學(xué)科簡介
　　課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個分支學(xué)科，主要研究學(xué)校教育中的與課程、教學(xué)相關(guān)的一系列理論和實(shí)踐問題，該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期，目前正朝著新的更高水平的理論綜合和不同學(xué)科教學(xué)論專門化研究方向發(fā)展。
　　美術(shù)課程與教學(xué)論是課程與教學(xué)論學(xué)科中的一個研究方向，該方向著重培養(yǎng)從事美術(shù)基礎(chǔ)教育的人才，在注重教育哲學(xué)和教育心理學(xué)研究的基礎(chǔ)上，突出美術(shù)教育的特色。本學(xué)科從美術(shù)的學(xué)科定位、美術(shù)的教育功能、美術(shù)在當(dāng)代社會素質(zhì)教育中存在價值、美術(shù)的教學(xué)規(guī)律等方面，全面分析探討美術(shù)教育學(xué)的基本原理。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)
　　掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則。具有比較寬厚的教育學(xué)專業(yè)理論及美術(shù)教育學(xué)的學(xué)科理論，了解國內(nèi)、外課程和教學(xué)論發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。具有美術(shù)學(xué)科專業(yè)基本技能與理論知識，能夠承擔(dān)學(xué)科課程設(shè)計、美術(shù)教育學(xué)課程教學(xué)論的教學(xué)與研究和美術(shù)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究。
　　（二）研究方向
　　1．美術(shù)教學(xué)原理研究
　　2． 基礎(chǔ)繪畫教學(xué)與理論研究
　　（三）主要相關(guān)學(xué)科
　　教育學(xué)原理；比較教育學(xué)；教育心理學(xué)；發(fā)展心理學(xué)；發(fā)展與教育心理學(xué)；中外教育思想史；教學(xué)評價理論與實(shí)踐；教育技術(shù)；美學(xué)；藝術(shù)學(xué)；藝術(shù)設(shè)計。
　　（四）學(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分
　　學(xué)習(xí)年限為3年；學(xué)分不少于36，不超過38學(xué)分。

2021吉林師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點(diǎn)分布

專業(yè)院校排名

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學(xué)	A+
2	10269	華東師范大學(xué)	A+
3	10200	東北師范大學(xué)	A
4	10319	南京師范大學(xué)	A
5	10511	華中師范大學(xué)	A
6	10001	北京大學(xué)	A-
7	10028	首都師范大學(xué)	A-
8	10335	浙江大學(xué)	A-
9	10574	華南師范大學(xué)	A-
10	10635	西南大學(xué)	A-
11	10003	清華大學(xué)	B+
12	10270	上海師范大學(xué)	B+
13	10345	浙江師范大學(xué)	B+
14	10384	廈門大學(xué)	B+
15	10445	山東師范大學(xué)	B+
16	10475	河南大學(xué)	B+
17	10487	華中科技大學(xué)	B+
18	10542	湖南師范大學(xué)	B+
19	10718	陜西師范大學(xué)	B+
20	10736	西北師范大學(xué)	B+
21	10007	北京理工大學(xué)	B
22	10056	天津大學(xué)	B
23	10065	天津師范大學(xué)	B
24	10165	遼寧師范大學(xué)	B
25	10166	沈陽師范大學(xué)	B
26	10231	哈爾濱師范大學(xué)	B
27	10320	江蘇師范大學(xué)	B
28	10414	江西師范大學(xué)	B
29	10602	廣西師范大學(xué)	B
30	10636	四川師范大學(xué)	B
31	10075	河北大學(xué)	B-
32	10285	蘇州大學(xué)	B-
33	10346	杭州師范大學(xué)	B-
34	10370	安徽師范大學(xué)	B-
35	10394	福建師范大學(xué)	B-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	B-
37	10476	河南師范大學(xué)	B-
38	10637	重慶師范大學(xué)	B-
39	10681	云南師范大學(xué)	B-
40	10762	新疆師范大學(xué)	B-
41	10052	中央民族大學(xué)	C+
42	10094	河北師范大學(xué)	C+
43	10108	山西大學(xué)	C+
44	10118	山西師范大學(xué)	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C+
46	10247	同濟(jì)大學(xué)	C+
47	10295	江南大學(xué)	C+
48	10351	溫州大學(xué)	C+
49	11078	廣州大學(xué)	C+
50	11646	寧波大學(xué)	C+
51	10005	北京工業(yè)大學(xué)	C
52	10167	渤海大學(xué)	C
53	10203	吉林師范大學(xué)	C
54	10337	浙江工業(yè)大學(xué)	C
55	10418	贛南師范大學(xué)	C
56	10512	湖北大學(xué)	C
57	10524	中南民族大學(xué)	C
58	10663	貴州師范大學(xué)	C
59	10673	云南大學(xué)	C
60	11117	揚(yáng)州大學(xué)	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)	C-
62	10205	長春師范大學(xué)	C-
63	10299	江蘇大學(xué)	C-
64	10373	淮北師范大學(xué)	C-
65	10451	魯東大學(xué)	C-
66	10513	湖北師范大學(xué)	C-
67	10590	深圳大學(xué)	C-
68	10603	廣西師范學(xué)院	C-
69	10759	石河子大學(xué)	C-
70	11658	海南師范大學(xué)	C-

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