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西北民族大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

西北民族大學數學與計算機科學學院課程與教學論介紹

課程與教學論
（一）學位點基本概況
本學位點有3名導師， 3名均為教授，3名導師均為碩士學位。學科專業名稱為課程與教學論。研究方向為數學教學論、物理教學論。“數學教學論”方向2004年開始招生， “物理教學論”方向2009年開始招生。本專業培養具有現代教育觀念和扎實的教育理論知識，掌握課程與教學理論、數學、物理學科的專業基本理論、基礎知識和基本技能，培養學生自主學習的能力和對課程教學的研究能力，為少數民族地區培養高層次的學科專業教師和教育教學研究人員。該學科的主要特點是各個研究方向既有各自的專業基礎，又與教育教學研究結合，在專業與教學研究的結合中突出“師范性”的特色，體現“民族性”的優勢。借助綜合大學的實力，依托學科專業的優勢，發揮民族高校的特色，突出師范教育的特征，是該學科最大的特點和發展的總趨勢。
近幾年來，導師組成員在數學與物理的專業基本理論、基本技能和教育觀念等領域進行了廣泛而深入的研究，取得了較豐富的研究成果，特別在民族高校數學與物理教學研究中具有自己的特色和一定的優勢。
（二）科學研究
近幾年來，主持完成和正在進行的省部級以上科研項目8項。主持國家社會科學基金項目2項，主持國家自然科學基金項目1項，主持國家教育部人文社科項目1項。主持完成國家社會科學基金項目1項，主持完成教育部人文社科項目1項，主持完成國家教育部“十一五”規劃課題項目1項，主持完成國家民委課題1項，主持完成省級課題3項。主編教材6部，出版專著8部，在省部級以上刊物發表學術論文200余篇，獲甘肅省教學成果二等獎2項，3部專著榮獲中國西南西北科技進步2等獎。
本學科的主要研究內容有：把握高等教育理論研究的前沿動態，掌握民族高等教育的基本理論和教育教學研究的主要方法與技術，具有扎實的民族教育理論素養和基本的科學研究能力，能自覺運用民族教育理論和教育科研成果于教學研究實踐并不斷開拓創新，同時開展相關應用性研究。
（三）人才培養
根據課程與教學論專業的特點，數學教學論所開設的專業課與專業選修課主要有教育心理學、教學論、數學方法論、數學教育學、分析學概論、抽象代數、教育與心理測量、教育科學研究方法、數學邏輯學、藏族歷算基礎、數學史與數學教學論、數學學習心理學、數學教育比較研究、現代數學與中學數學、數據處理中的統計方法等課程。物理教學論所開設的專業課與專業選修課主要有教育心理學、教學論、物理方法論、物理教育學、群論、教育與心理測量、高等量子力學、普通物理專題研究、物理學史與現代物理、教育科學研究方法、半導體物理、物理教育科研方法、物理教育比較研究、真空技術與納米薄膜等課程。
本專業的課程分為必修課（包括公共學位課和專業學位課）和選修課兩大類。本專業課程總學分為37學分（本培養方案提供了51學分）。其中學位課20學分，選修課14學分，學術講座與實踐環節3學分。
在導師的指導下，研究生在讀期間共發表論文30余篇，其中在《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》、《教師教育研究》等全國核心期刊上發表論文10多篇。
（四）學位點未來發展的總體目標和戰略規劃
根據數學與計算機科學學院五年學科建設總體規劃，甘肅省教育廳重點學科---特色專業“數學與應用數學（藏漢雙語）” 建設為依托，力爭使課程與教學論（數學教學論、物理教學論）學位點在導師隊伍建設、科研水平及研究生培養等方面得到全面提升。同時，積極拓展研究方向，為申報數學（物理）教育一級學科碩士點創造條件。
（五）學位點負責人的聯系方式、電話、電子郵箱
學位點負責人：夏吾才讓
聯系電話：***********
E-mail: rzxwcr@126.com

西北民族大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

西北民族大學教育科學與技術學院課程與教學論專業介紹

課程與教學論
本專業有碩士生導師12人，教授8人，博士4人。本專業旨在培養德智體全面發展的、適應未來少數民族地區社會發展需要的民族教育研究與教學相關領域的中高級復合型人才。
本專業以學習、課程、教學與評價及其與教師的關系為主要研究內容，包括課程與教學論的基本理論、學科課程與教學論、課程改革與教師專業發展等，注重課程與教學理論與實踐的有機結合，為學校教育的課程與教學改革實踐提供創新性指導和行之有效的實踐策略。目前設有課程與教學基本理論、英語、阿拉伯語、數學（藏漢雙語）、物理、化學等方向。
數學教學論：數學教學論主要培養學生具有較強的數學教育實踐能力，能勝任數學教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決數學教育教學中的實際問題；充分發揮自身優勢，開展創造性的數學教育教學工作。熟悉基礎教育數學課程改革，掌握基礎教育數學課程改革的新理念、新內容和新方法。
物理教學論：主要為各類基礎教育階段的學校和教育科研機構培養德智體全面發展，掌握現代教育理論，具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質物理教師和教學研究人員。獲得該學位的研究生應具有良好的職業道德，具有從事物理教學的扎實的專業基礎知識和基本技能，了解物理學前沿的發展趨勢；具有較強的教育實踐能力，具備運用現代教育技術解決教學中實際問題的能力，具備從事物理教學的物理實驗的能力；具有將教育理論與教育實踐相結合的能力；具備結合教育教學理論進行物理教育教學研究的基本能力；具備健康的心理和體魄。
化學教學論：化學課程與教學論碩士學位點旨在培養學生自主學習的能力和對課程教學和實驗教學的研究能力，目的是為少數民族地區培養高層次的學科專業教師和教育教學研究人員。
英語、阿拉伯語教學論：培養具有堅定政治方向，系統專業理論，現代教育理念，較強的教學和科研能力，德智體全面發展的高層次英語課程和阿拉伯語課程教學論專業人才。主要體現在能夠全面而系統地掌握本學科理論知識，了解本學科發展、研究的歷史、現狀及其發展趨勢，能獨立從事外語教學、管理、教育科研和涉外工作等方面的專業人才，并具有扎實的外國語語言文學、外國語言學及應用語言學基礎，能熟練運用現代外語教育理論和語言學理論去研究當前的外語教學問題。掌握相關的計算機技術和多媒體教學手段，并將其應用于外語教學和外語教育研究中。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄?。?/strong>報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合專業課程的入學考試。
職業技術教育學
本專業有碩士生導師5人，教授2人，博士1人。主要為民族地區中、高等職業技術院校、教育行政及職業教育研究機構培養德智體全面發展，掌握現代職業教育理論，具有較強教學、科研、管理能力與一定專業技能的高層次雙師型人才。該專業要求學生通過系統學習，具有全面的職業技術教育學理論知識、相鄰學科廣闊的知識和視野，系統掌握各種教育科學研究方法，熟悉本專業方向發展的實際情況，有較強的專業應用能力，熟練運用一門外國語，具備較強的科研和教學能力，具有健康的心理和體魄。取得相關職業的中級或中級以上職業資格證書。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄?。?/strong>報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合專業課程的入學考試。
 

西北民族大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

課程與教學論 [040102] 學術學位

專業信息

所屬院校：西北民族大學

招生年份：2019年

招生類別：全日制研究生

所屬學院：外國語學院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學

所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業招生詳情

研究方向：	01英語教學論 02阿拉伯語教學論
招生人數：
考試科目：	①101思想政治理論 ②201英語一203日語 選一 ③707教育學專業綜合
備　　注：

課程與教學論考研院校

基本信息

專業名稱：課程與教學論     專業代碼：040102     門類/類別：教育學     學科/類別：教育學

專業介紹

天津體育學院為例

課程與教學論（040102）

課程與教學論培養能在現代教育理論指導下，從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究，能勝任高等、中等學校體育教學和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學相關工作的高級人才。該學位點授予教育學碩士學位。

熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業生報考，尤其歡迎具有實踐經驗的在職人員報考。

專業點分布

北京師范大學 首都師范大學 北京語言大學 天津師范大學 天津體育學院 河北師范大學 山西大學 山西師范大學 內蒙古師范大學 渤海大學 沈陽師范大學 遼寧師范大學 延邊大學 吉林師范大學 東北師范大學 吉林大學 北華大學 長春師范大學 哈爾濱師范大學 復旦大學 華東師范大學 上海師范大學 上海外國語大學 揚州大學 蘇州大學 東南大學 南京航空航天大學 江蘇師范大學 南京大學 南京師范大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 杭州師范大學 浙江師范大學 溫州大學 安徽師范大學 安慶師范大學 福建師范大學 閩南師范大學 廈門大學 贛南師范大學 江西師范大學 江西科技師范大學 曲阜師范大學 聊城大學 魯東大學 山東師范大學 信陽師范學院 河南大學 河南師范大學 武漢大學 華中科技大學 長江大學 湖北大學 華中師范大學 湖北師范大學 湖南科技大學 中南大學 湖南師范大學 深圳大學 華南師范大學 廣州大學 廣西師范學院 廣西師范大學 海南師范大學 四川外國語大學 重慶師范大學 重慶大學 西南大學 四川師范大學 西華師范大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 西藏大學 陜西師范大學 西安體育學院 西安外國語大學 延安大學 寶雞文理學院 西北師范大學 西北民族大學 青海師范大學 寧夏大學 新疆師范大學 喀什大學

專業院校排名

0401 教育學

本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

 

課程與教學論考研考什么

課程與教學論研究生考試科目：

考試科目

01)101政治理論

02)201英語或202俄語或203日語

03)311教育學專業基礎綜合

 

課程與教學論考研參考書：

《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編

《教育學》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾

《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦

或《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春

《簡明中國教育史》 北京師范大學出版社 王炳照

或《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青

《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎

《教育研究方法導論》安徽教育出版社 裴娣娜

 

課程與教學論專業研究生就業：

課程顧問，教師，課程設計，教研員，課程與教學研究員

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